Моя дочь – большой специалист по «зависанию», особенно по утрам. Зависнуть она можетв самых неожиданных обстоятельствах, например с одной надетой штаниной, или с зубнойщеткой во рту. Просто вот двигалась-двигалась, вдруг бац, и остановилась. И стоит. То лиобдумывает что-то, то ли уснула. А бывает, что песню поет))) 

В общем, у нее сложности с концентрацией внимания на конкретном виде деятельности,если эта деятельность не мотивационная.

Общее недоразвитие речи (ОНР) — Системное нарушение, которое характеризуется проблемами в звукопроизношении, фонематическом восприятии, слоговой структуре, в звуконаполняемости слов, в грамматическом строе речи. У детей обычно слабо развит словарный запас, страдает связная речь, наблюдаются отклонения в общей и артикуляционной моторике. 

Раннее выявление задержки психоречевого развития может помочь вовремя начать лечение и поддержку, что важно для долгосрочного успеха ребенка. 

Один из первых признаков ЗПРР - это отсутствие или ограничение жестов, мимики и попыток коммуникации. Ребенок проявляет мало интереса к взаимодействию с окружающими и не реагирует на обращенные к нему слова и взаимодействие.

Что такое шатдаун и как он проявляется у детей с аутизмом?

Простыми словами - это перегрузка нервной системы, при которой организм включает защиту и переходит в «режим энергосбережения». Шатдаун у ребенка с аутизмом может произойти из-за воздействия большого количества сенсорных стимулов, например, в людных шумных местах или на детском празднике. 

Так бывает, что родители хотят доставить ребенку удовольствие и организуют «выход в свет», с посещением батутов, просмотром кино и ужином в пиццерии. Но, к разочарованию родителей, такое мероприятие может закончиться тем, что вместо радости у ребенка наступает отрешенное состояние, истощение и сонливость. 

Раннее вмешательство, а именно ранняя диагностика и начало коррекции, играет критическую роль в жизни детей с аутизмом.  Родители - первые наблюдатели развития своего ребенка с самых первых дней. Они могут замечать недавно появившиеся признаки аутизма, такие как отсутствие речи, нарушения в общении или поведении. Наблюдение и интуиция могут сыграть решающую роль в быстрой диагностике. Важно не стесняться советоваться с семьей и обращаться к врачу. 

Алалия - это речевое нарушение, недоразвитие или отсутствие речи у детей при нормальном слухе, несмотря на отсутствие физических препятствий для произношения звуков и формирования слов. 

Причины алалии могут быть разными. В некоторых случаях это может быть результатом генетических нарушений, врожденных патологий или аномалий в структуре речевых областей головного мозга. Другими факторами могут быть недостаточная стимуляция речевой активности в детстве, неправильное развитие речевых навыков или воздействие внешних неблагоприятных факторов, таких как травмы или инфекции головного мозга, билатеральные повреждения коры головного мозга при родах. 

Ранняя диагностика играет ключевую роль в создании благоприятной среды для развития каждого ребенка с аутизмом. Если родители обеспокоены развитием малыша или замечают необычные черты в его поведении, не надо стеснятся и ждать изменений, надо смело обращаться к врачу или педиатру. 

У нас на занятиях используются разные продуктивные методики для развития и социализации деток с РАС. Сегодня поговорим об арт терапии и творчестве, как о методе обучения и развития 

Взаимодействие с детьми с аутизмом может представлять особые трудности, но оно также может быть наградой и обогатить вашу жизнь и жизнь ребенка. Понимание специфики аутизма и применение соответствующих методов общения могут сделать этот процесс более эффективным и приятным.

Нейропсихология - это область, изучающая, как мозг влияет на поведение и когнитивные способности человека. Нейропсихологи специализируются на исследовании и помощи людям с нейрологическими расстройствами, такими как аутизм.

 ABA (Applied Behavior Analysis) - это методика поведенческой терапии, которая широко используется для детей с аутизмом. Она базируется на принципах понимания и изменения поведенческих паттернов с целью улучшения навыков и адаптации детей. 

Когда начинать. ABA терапию можно начинать с раннего возраста, как только аутизм установлен. Исследования показали, что раннее вмешательство (до 3-4 лет) может быть особенно эффективным, но она также полезна для старших детей и даже подростков. 

При задержке речевого развития (ЗРР), логопед - незаменимый специалист, который помогает детям развить и улучшить свои коммуникативные навыки. Он осуществляет профессиональную диагностику и коррекцию речевых нарушений, работает по индивидуальным программам с каждым ребенком.

Задержку психического развития часто сопровождают такие речевые нарушения, как: дислалия (неспособность правильно произнести звуки при нормально развитых органах речи), дисграфия (трудности при овладении письмом), дислексия (сложности при овладении чтением).

 Детки с ЗПР часто поздно начинают хорошо говорить, неправильно произносят многие звуки, у них небольшой словарный запас, им сложно построить длинное предложение. 

Задержка психического развития – не приговор, а состояние, для которого существует эффективное лечение, особенно если обратиться за профессиональной помощью вовремя.

Главное – заметить проблему и начать терапию как можно раньше. Исключительно важно начинать коррекцию задержки психического развития ещё до поступления в школу. Как работает дефектолог с детьми с ЗПР?

Причины аутизма до сих пор вызывают огромный интерес среди исследователей, и хотя ответы на этот вопрос все еще находятся в процессе раскрытия, есть некоторые основные факторы, которые могут оказывать влияние на развитие РАС⬇ Установлено, что биологической основой заболевания считается нарушение развития определенных структур головного мозга 

Дети с РАС зачастую имеют нарушения нервной системы и могут испытывать разнообразные проблемы в эмоциональной сфере. Они могут проявлять тревожность, трудности в контроле своих эмоций, а также испытывать трудности в установлении эмоциональных связей с окружающими. Это может привести к социальной изоляции, проблемам в учебе и негативному влиянию на общее благополучие ребенка.

Эмоции играют важную роль в понимании друг друга и способности сопереживать. Они включаются в структуру личности вместе со способностями, характером, темпераментом, мотивацией, волевыми качествами и социальными установками.

Зрительно-моторная координация представляет собой согласованность движений (в результате совместной деятельности) зрительного и мышечно-двигательного аппаратов. У детей с аутизмом такая координация может быть ограниченна или повышена чувствительностью к различным стимулам окружающей среды. 

Для ребенка с аутизмом крайне важно выстроить четкий график дня, чтобы были привычные рамки, в которых он будет существовать. Иначе ваша жизнь превратится в сплошной кавардак, а ребенок никогда не сможет приспособиться к самостоятельной взрослой жизни.

Почему? Эмоциональный дискомфорт ребенка с аутизмом уменьшается при распорядке дня, он привыкает к нему, ежедневно учится совершенствовать свои навыки и это отличная подготовка к самостоятельной взрослой жизни.Занятия в этом графике крайне важны. Ребенок должен заниматься и в центрах, и дома.

Мелтдаун - перегрузка у ребенка с аутизмом.

Часто к нам обращаются родители с запросом: помочь справиться с истериками. Вообще, "истерика" - термин, использующийся в разговорной речи и состояние, при котором ребенок ведет себя именно так, характеризуется по другому. 

Сам по себе термин "мелтдаун" взят из научной области и означает тяжёлую ядерную аварию, в результате которой ядерное топливо в реакторе может быть повреждено из-за перегрева. Что же общего у реактора и ребенка? 

Сенсорное развитие – это процесс взаимодействия органов чувств ребенка с окружающим миром, в результате которого формируется его понимание собственных ощущений. 

Так дети учатся получать информацию о среде вокруг них и правильно ее трактовать. Например, ребенок слышит звуки, и постепенно начинает идентифицировать их как музыку, голос или шум. Или ощущает что-то тактильно, и понимает: это мамина рука, а это капли дождя, а вот сейчас я глажу кошку. 

У многих людей с расстройством аутистического спектра есть трудности с восприятием повседневной сенсорной информации, например проблемы со слухом, зрением или обонянием.